高中语文古诗词教学的困境与突围研究

张大卫

(陕西省汉中市西乡县第二中学 陕西 西乡 723500)

古诗词不仅是高中语文课程中的重要教学内容，它更是我们中华民族优秀传统文化的代表。在《全日制普通高中语文新标准》中明确指出：“作为我们中华民族传统文化中的瑰宝，古诗词教学具有丰富学生知识积累、完善学生情感认知、提高学生人文素养的重要作用。在新时代的教学大环境下，高中语文同样不能忽略古诗词教学带来的重要意义。”由此可见，古诗词在高中语文教学中的重要性。但是由于受到时代发展和传统教育理念的影响，古诗词教学现今面临着教学手法单一、学生不感兴趣和学习易学精难等问题，严重阻碍了高中语文古诗词教学的向前发展，也给我们中华民族传统文化的传承埋下了隐患。因此，高中语文教学必须要及时解决目前古诗词教学中存在的种种问题，帮助古诗词教学从困境中“突围”。

1.转变教育理念，尊重学生的教学主体地位

高中语文古诗词教学突破困境的第一步，就是先转变高中语文教师的教育理念，抛弃传统教育理念中“师尊生卑”“唯成绩论”这样的错误教学观念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生实际的古诗词学习情况入手，制定针对性的教学方案，及时帮助学生解决在古诗词学习过程中遇到的问题，引导学生深入理解古诗词传达的情感与内涵。例如：在学习《蜀相》这一课时，教师针对全文中比较重要的“柏树”，请学生进行深入的探究思考，想一想柏树最常出现的场所都是哪里？这些场所有什么相同之处？作者想要借柏树来传递什么样的情感？等等。学生在进行了充分的讨论思考之后，发现作者借柏树所传递出来的庄严寂寞之感来描述武侯祠的荒凉肃穆，使得这篇文章在一开头就奠定了基调，也以此表达了作者来到武侯祠怀念诸葛亮的情感。为学生提供了自主学习思考的空间，调动了学生的学习主动性。

2.创新教学手法，激发学生古诗词学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师。”这个道理放到高中语文古诗词教学中也同样适用，教师需要对传统的教学手法和教学模式进行创新改革，带给学生新颖有趣的古诗词学习体验，从而激发学生的古诗词学习兴趣。

例如：在学习《诗经》这一课时，教师一改传统的古诗词教学方法，特意去为《诗经》谱曲演唱，并且从互联网上找到了关于《诗经》的舞蹈教学视频，不光是要教师自己学，更要将这些歌曲和舞蹈传授给学生，用朗朗上口的旋律来帮助学生记忆，用美丽的舞姿来帮助学生感受《诗经》中潜藏的魅力，激发学生的学习兴趣。

3.运用信息技术，创建生动的课堂教学情景

随着当今时代的飞速发展，信息技术在高中课堂教学中的应用也早已经不是什么新鲜事了。因此，高中语文教师同样可以借助信息技术的帮助来开展古诗词教学，为学生创设生动的古诗词教学情景，减缓学生对古诗词的理解难度，拉近学生与古诗词之间的距离，让拥有千年历史的古诗词在现代焕发新的光彩。

例如：在学习《蜀道难》这一课时，教师运用信息技术为学生播放了关于《蜀道难》的动画视频。现代技术制作的动画将诗中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度求攀缘。”的场景生动的展示了出来，相比直观的现实场景来说，动画更增添了古诗词中的那种“古风古韵”，让学生仿佛置身千百年之前，李白望着充满艰难险阻却又风景迤逦的蜀山写下这首诗。

4.结束语

综上所述，虽然目前的高中语文古诗词教学面临着种种困难与阻碍，但只要教师和学生能够携手同心，认识到古诗词学习的重要性，具有传承我们中华民族传统文化的精神，就一定能够解决这所有的问题，带领古诗词教学突破困境，走上一个新的高峰。与此同时，高中语文教师在尽心古诗词教学的过程中，也要充分尊重学生的在教学主体地位，先激发学生对古诗词的学习兴趣，通过丰富的教学手法调动学生的学习积极性与主动性，再运用信息技术拉进学生与古诗词之间的距离，减缓学生的学习难度，让我们中华民族传承了几千年的古诗词在现代社会中重新绽放光彩，培养高中生对传统文化的传承能力。