浅谈高校定向运动“课程思政”元素

杨灿灿 云南大学体育学院 胡小琛 北京师范大学体育与运动学院

一、前言

“课程思政”来源于2016 年底全国高校思想政治工作会议和中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件。习近平总书记在全国高校思政工作会上的讲话指出：各类课程要与思想政治理论同向同行，形成协同效应。[1]。教育的根本任务是立德树人，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基本性工程，旨在通过身体练习使学生强身健体、增强体质，同时领会体育精神，培养良好的体育道德品质。定向运动是参与者借助地图和指北针，并按照一定的顺序依次访问地图上所指示的各个点标，完成时间最短或有效时间内积分最高为获胜的运动项目。高校开展定向运动，可以培养大学生的独立思考、人际交往、团结协作、解决问题的综合能力，符合素质教育的要求。因此，各高校要开发定向运动中的“课程思政”元素，从而促进大学生的全面发展。

二、解析高校定向运动“课程思政”元素

（一）定向运动培养爱国主义精神

定向运动起源于瑞典，最初是一项军事体育活动，目的是锻炼士兵在山地、森林、湖泊等复杂地形时，能够准确判定前进方向、正确选择行进路线以及培养士兵野外作战的能力，从而顺利地完成保家卫国的职责。定向运动作为国防体育的重要构成部分，它为国防教育开拓了新的内容。在定向运动训练的过程中，可以向大学生传授国防知识、灌输爱国思想，使大学生保家卫国的意识得到强化，具有深厚的爱国主义精神。……