广西中职学前教育专业“双师型”教师实践教学能力现状分析*

龙船妹

(广西梧州农业学校 广西 梧州 543000)

引言

时代在不断变化，新产业的兴起和新经济的发展对中职学校专业设置、教学质量提出新的挑战。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》强调：“职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。”这不仅对中职学校是挑战，也对中职教师的能力提出了新的要求。

1.中职学前教育专业人才培养要求

为适应这一变革，中职学前教育需要培养一批具备丰富幼儿园实践知识和技能，能够胜任实践教学的中职学前师资队伍。能否培养出具备幼儿园教师专业标准的专业人才，与中职教师的实践教学能力高低息息相关。但是，就目前而言，中职学前教师深入到幼儿园一线，具备幼儿园教师专业教学和管理经验的并不多见。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布以来，各地中高职院校积极发展学前教育，中职学前教育专业成为热门专业，招收了很大一批应届学前教育专业毕业生和艺术类的教师担任教学。

具体教学中，如何使教师明确当前学前教育专业的知识点以及原理，这就需要中职学校需要不断优化教师的课程实践培训方案，只有这样，才能够帮助教师提升实践教学的水平。

职业教育的发展必须始终坚持社会主义现代化建设的根本目标。从当前全国各地开展学前教育课程的成效而观之，职业教育能够为我国培养一大批高技能型人才，这有效的改变了我国传统的劳动力的结构，这一点在我国的职业技能发展中是一项伟大的突破。……