初探在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

张继君

(四川省成都市新都区西街小学 四川 成都 610000)

学生具有自主学习的能力，也就是说，在学习数学的过程中，要保持积极、主动、自主的学习状态。教师要善于挖掘学生的内在潜能，促使学生能够自主完成知识的建构。

1.明确预习内容

预习的作用不仅促进了高效课堂的构建，同时也是培养学生自主学习能力的重要途径。针对小学中段的学生而言，在教学中，教师传授给学生具体且有效的学习方法，使学生具备自主预习的能力。通过预习，让学生不仅知道了本课的知识，而且知道了自己学到了什么，应该注意什么。这样，带问题听课不仅有助于学生提高听课质量，也有利于学生自主学习能力的培养。首先，要在课前明确本课的预习内容，并根据相关安排。比如，在学习“负数”时，老师会提前告诉学生预习课堂内容，让学生找到遵循的方向和目的；其次，在预习过程中，老师会教学生养成边读边记笔记的好习惯，并记录自己的困惑或新知识。在了解新知识的过程中，要引导学生学会与旧知识联系，进而提高学生的自主学习能力。

2.构建数学情境

由于年龄的原因，小学生对新奇事物的兴趣更大。这是引导他们继续学习和模仿的主要动力之一。数学教材的选择和调整首先要根据学生的生活场景进行调整，根据学生的兴趣点，再加上有趣内容的变化，这样才能进一步激发学生的新鲜感。比如小学生对精美的绘画、适合自己场景的语言对话、多种形式的教育情境等有着更多的关注和热情，有助于提高学生的综合能力。……