浅谈核心素养下如何运用画图策略构建小学数学高效课堂

朱佳佳

(江苏省苏州工业园区金鸡湖学校 江苏 苏州 215100)

在小学数学的教学中，培养学生的核心素养的前提下，培养学生的数学思维能力和数学空间概念也是十分有必要的，教师可以利用画图的方式引导学生对几何图形进行直观的了解，提升学生的推理能力，使其能够对数学知识进行灵活运用。由此可见，运用画图策略解决数学问题，能够更加有效的对学生的数学思维意识进行引导，建立独立的数学模型，提高解题方法和解题效率[1]。画图的教学方法拓宽了学习知识的范围，有效地提高了小学数学教学课堂的教学效率和质量。

1.运用画图，直观描述问题

在运用画图策略的过程中，为了加强对问题的解析，将问题中的文字信息运用画图方式描述出来，能够更加的直观和明了，更贴合学生的思维模式，能够帮助学生快速找到解决问题的思路。而在画图的过程中，学生能够掌握画图的技巧，更加提高了发现问题解决问题的能力。例如：某公益组织计划今年进行造林20亩，但实际造林为30亩，提问，实际造林比原计划多了百分之几？这个问题中数量关系不太明晰，但是如果利用线段图进行对比，就能通过画图直观的看出多出的部分是多少，从而计算出百分比。因此，借助画图策略对问题进行解析有利于提高学生的认知水平，形成学生的知识构建，使学生在学习抽象的知识时能够把复杂问题简单化，通过画图更加直观的感受到问题的解析思路。……