深化中小学信息技术课堂计算思维的策略研究
——以电子表格学习为例

华燕萍

(浙江省杭州市萧山区南都小学 浙江 杭州 310000)

信息技术计算思维不是数学计算的能力，是美国卡内基·梅隆大学的周以真教授在2006年ACM会刊提出的，计算思维是运用计算机科学的思维方式进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等一系列的思维活动，也可以说是一个问题解决的过程，以及与他人交流合作的能力。具备计算思维的学生，在信息活动中能够利用计算机的思维，通过判断、分析问题并整合多种资源，合理组织数据，求解问题、设计系统，把看起来困难的问题转换成解决的方法思路，并能迁移到相关问题中。

1.计算思维的特点

1.1 计算思维本质是抽象化和自动化。不同于计算机编程，它反映了计算的根本问题，建立用计算机技术解决问题的思路，寻求问题的可求解性，选择合适的计算机程序去解释执行该问题。计算思维是人的，不是计算机的思维方式。它是人类和计算机都能理解的解决方案，即是解决问题的最佳方案。

1.2 计算思维包括分层思维、模式识别、抽象化和流程建设。计算思维包括抓住信息中的关键部分，忽视不必要信息，将复杂繁琐的问题拆解成简单而易解决的小问题，其中这些小问题形式各异互相关联，计算思维找出问题中的相同部分并举一反三，进而找到问题中的核心加以建设。

1.3 计算思维是每一个人必须掌握的技能，是对未来世界认知、思考的常态思维方式，是理解并驾驭未来世界的必要能力。……