初中数学教学中“导学式”教学法的应用

马学田

(云南省蒙自市芷村镇中学 云南 蒙自 661100)

引言

随着新课改的要求，对初中数学教学无论是从教学内容、教学方法还是教学理念上都提出了更高的要求。“导学式”教学法是在现代教学理论上提出的有别于传统教学的一种创新教学方法，其更加倡导学生的学习地位，这与我国现代的教学理念不谋而合，是对“因材施教”“以学定教”的有利体现，[1]是完全符合我国的教育要求的，是值得推广的。

1.“导学式”教学法的内涵

所谓的“导学式”教学法，从字面上来看就是指“引导学生学习”的方法，其主要的核心理念是老师通过一定的教学手段，使教、导、学三者融为一体，让学生能够在老师的引导下自主、自发、自动地深入学习。数学是一门比较抽象的学科，其对学生的逻辑思维能力有着比较高的要求，学生学起来比较困难。传统的教学模式主要是以教师为中心，采取“灌输式”的教学方法，长此以往，这会导致学生的学习兴趣大打折扣，学习自主性逐渐丧失，更有甚至会造成学生产生厌学心理。而采取“导学式”教学法，以“导”为主线，“学”为主体，强调学生的自主学习地位，这不仅能够使学生更加深入的学习，满足了学生对基础知识掌握的基本需求而且还能在此过程中培养学生的自主思考能力、问题发现能力、问题解决能力、创新能力等一系列的综合能力，有利于促进学生全面地成长。

2.在初中数学中运用“导学式”教学法的对策

2.1 情境导入，激发学生的求知欲望。……