如何在初中数学教学中渗透数学文化

徐 华

(吉林省长春市二道区长春市第五十二中学 吉林 长春 130000)

数学文化与学生生活息息相关，当然，数学也在中国传统文化中起到无可替代的作用。在日常的教学中，通过介绍数学文化中的名人让学生慢慢了解到中国数学文化的重要与传承。从而，随着知识的积累教师与学生也会从中体会到数学给我们带来的乐趣，让学生喜欢上数学，从数学中挖掘更多的潜能。

1.渗透数学文化的意义，加强对数学知识理解

在数学文化的讲解过程中，教师应该充分讲解出数学与我们的生活有着怎样的关系，这样才能够让学生对数学得到认知与兴趣。相反，在教师讲解的过程中只是单纯的数字与概念，必定会造成适得其反的效果。

比如，在学习圆的时候，完全可以把圆与月亮联系在一起，当然这样的目的也是为了让学生更好地理解圆的意义。在学习一元一次方程时，引导学生课前寻找一些相关的资料，最早的一元一次方程可以追溯到公元前1600年的古埃及时代，让原本枯燥的数字变成学生学习数学的兴趣。中西方结合教育是必要的，同时也要讲解一些我国数学的成就，让学生在学习数学的同时也体会爱国主义，‘一尺之棰’的渊源定会引起学生的好奇与求知，追溯到战国时期的墨家这个命题是如何解释的，将一线段按一半一半地无限分割下去，就必将出现一个不能再分割的“非半”，这个“非半”就是点。乏味的讲解始终不能是独占鳌头，亲手实践才是深刻记忆的重点，教师也可以利用过媒体与学生之间互动，让学生徜徉在知识的海洋里，引导与帮助学生积极学习数学文化给我们带来的震撼。……