初中化学核心素养培养策略的初探

陈炎波

(福建省长乐华侨中学 福建 长乐 350200)

1.阻碍学生化学核心素养培养的主要因素

1.1 未凸显学生在课堂学习中的主体地位。在目前初中化学教学开展过程中，很多化学教师为了让学生在有限的教学时间内接受更多的化学知识，会争分夺秒的向学生进行化学知识的灌输，并没有给予学生充分的自主思考空间。这种没有凸显学生主体地位的课堂教学，虽然教师向学生输出了很多化学知识，但是由于学生没有对知识进行深入的思考与分析，所以他们对于知识的消化程度并不高。而且这种以教师为主体的化学课堂教学还非常容易让学生在学习过程中形成惰性思维，极其不利于学生自主思考能力的提升，从而严重的影响到学生核心素养的有效培养。

1.2 没有注重进行教学模式的优化。学生的学习体验是保证学生学习质量与能力培养的关键性因素。但是在目前初中化学教学开展过程中，很多教师并没有注重教学模式的优化，对学生进行强制性的知识灌输教师在教学中最常用的一种教学模式。单一、系统化的化学教学模式，不仅无法让学生感受到化学学习的乐趣，严重的影响到学生化学学习兴趣的有效培养，还会从一定程度上局限学生的化学学习思维，无法让学生对化学知识产生更多全新的想法与思考，从而严重的影响到学生创新性思维的有效培养。

2.初中化学核心素养培养的策略

2.1 注重凸显学生的主体地位，培养学生的科学探究与创新意识。……