“以文育德”特色班级文化的研究

高玉林

(湖北省恩施州巴东县大支坪镇中心小学 湖北 巴东 444322)

引言

小学的德育教育简单来说就是对小学生的思想加以纠正，对小学生的品德加以改正，使她们树立正确的人生观和价值观。但小学生因年龄小，无论是身体上还是心灵上都很不成熟，他们就像一个白纸，什么都还不明白，但又因现在的社会是一个以文化水平为主的时代，在老师的不断施压，家长的迫切希望下，使得小学生从小就面对很大的压力。所以，学校应从小就关注学生的德育发展，让班主任运用“以文育德”的教学方法，开展德育教育。

1.用文学的丰富性，构建德育特色班级文化

小学生的文学素养还处于起步阶段，对学习的语文学科有了大概的了解，对文学知识有了初步的认识。但小学生所学习的文学知识里面所包含的德育内容并不单一，而是丰富多样的。它不仅有准确的文学常识，还有正确的道德情感。它不仅是小学生在交谈过程中的辅助工具，还是小学生对这个世界整体认知的参考工具。同时又有着强烈的影响因素，在小学生的品德、素质、情感等方面都有极大的促进作用。因此，小学的班主任可以用文学知识的丰富多样性来加强学生的德育认知。[1]

例如：小学生在学习《孔子拜师》这篇课文时，学生知道了孔子通过坚忍不拔的努力最终拜师成功，班主任就可以通过这篇课文教育学生要保持谦虚好学的学习态度。还有学习的《长征》这首古诗，不仅要让学生明白“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的革命不易和“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的爱国情怀。……