初中班主任管理对班级整体表现的影响

孙 琼

(浙江省宁波市奉化区奉港中学 浙江 宁波 315500)

1.初中班主任管理的现状

1.1 班主任管理能力相对缺乏。在初中教育阶段，班主任是学生最直接的管理者，需要根据学生发展情况给学生制定相应的管理方案，但是根据目前的教学情况来看，许多班主任是我一学科而晋升上来的老师管理水平来说相对比较匮乏，所以在制定管理方案时，有的方案并不是特别适合学生整体的本身，从而管理学生时，学生的心理容易产生误会，这就导致了班级作风较为低下，实际管理工作还待有发展。

1.2 初中生心理叛逆，缺少自我管理意识。初中生的心理发展特征广为叛逆性较为强，而且缺少自我管理的意识，在面对生活或者学习上的困难时，情绪容易激动，心理上渴望自己是特殊的，总想脱离班集体。许多初中生发展时心里还会产生渴望别人认可，于是便想证明自己，与班主任作对，阻碍班主任的管理工作，而且中学生有着盲目模仿的心理，他们认为以上的同学行为非常的酷，于是对其展开模仿，这也导致了班主任的管理工作难度大大增加。

1.3 班主任管理方案需要的改进。在新课改的教育背景下，对于班主任管理也提出了新的要求，要求班主任要在管理上找准时机来增强学生的道德素质，改善学生的学习心态。但是目前很多班主任应试教育的思想还是比较严重，注重学生的学习成绩，而疏忽了对学生的心理管理，导致了学生很难养成独立的人格。……