浅谈关注积极在班主任工作中的应用和探究

唐金燕

(山东省东营市垦利区第二实验小学 山东 东营 257000)

在使用积极关注心理学知识对学生进行引导时，首先需要班主任能够具备积极心态，用自身积极向上的正能量去带动学生、影响学生，帮助学生树立坚定的发展理念，从而实现自我价值。对此，教育部门为了优化班主任的教育培养工作，积极采用多种方式，力图构建专业的班主任团队，以便为学生成长发展奠定坚实基础。

1.相关概念简述

积极关注是一种心理学概念。运用于教学活动中，主要是指班主任能够使用一种阳光、正向、积极的语言、行为、态度去面对学生。在教育活动中，当学生带着消极的行为模式、负性的情绪等前来与班主任沟通时，班主任要调整好应对模式，并使用积极态度，对学生加以指导，使其负面、扭曲的心态能够得到改善，获得正向的内在动力，并能够全面客观地认识自己，关注自己的长处与优势。在积极关注的教育背景下，可以使学生对自身有准确的认识，对相关事物能够使用客观辩证的态度应对，从而减少因盲目乐观、过分消极带来的负面影响。积极关注可以应用于教育领域的多个方面，贯穿于教育指导的各个环节，促使学生可以在全方位的积极影响下，实现身心健康的全面发展。[1]

2.积极关注在班主任工作中的应用探究

2.1 开展心理辅导，促进学生身心健康发展。据研究表明，现阶段中小学学生的心理健康问题突出，部分学生由于自卑、焦虑和失落、孤独、敏感和叛逆等问题带来的心理问题不在少数，问题的产生包括学生自身的主观因素、家庭教育因素以及社会环境影响。……