用生命教育引领班级文化建设

王小灵

(江苏省无锡市八士实验小学 江苏 无锡 214000)

教育的本身使针对人的教育，在这个过程中也包含了一定的生命教育。但是在传统教学思想的影响下，教师教学过于追求学生成绩的提高，忽视了生命本身对教育的润泽作用。因此从生命教育的角度出发建设班级文化，可以以引导学生认识生命，从而了解生命回归生命本身的角度，使学生在尊重生命的基础上实现自我发展。

1.班级文化中生命教育的意义

1.1 端正思想引发学生对生命的思考。从本质上来说班级文化属于一种隐性的教育资源，健康的班级文化对学生个人发展和成长具有重要作用。学生可以在不知不觉中被班级文化所影响，通过暗示以及熏陶等教学手段，对学生的起到积极的影响。从班级活动布置、活动的开展、班级制度的建设中可以看出班级文化是否健康。好的班级文化可以帮助学生树立正确的三观思想，以此来对学生的言行举止和行为规范起到良好的规范性作用，在无形之后对学生进行了有效的德育教育，还可以引发学生对生命的思考，从而使学生端正思想以及学习态度。

1.2 情感满足激发学生对生命的热爱。班级是学生学习和生活的重要场所，一天当中的大部分时间都要在这里度过。学生在班级学习和生活中所展现的情绪，对班级文化建设有着一定的影响。正是因为学生友情以及师生情的表达，有效加强了学生与学生之间以及教师与教师之间的沟通与交流。……