让晨间签到追随孩子“活”起来

黄仕娟

(江苏省江阴高新区长山中心幼儿园 江苏 江阴 214400)

《指南》中指出“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。”我们重新审视晨间签到的价值倾向，追随孩子，以孩子的“变”来渐进式的引发老师的变，以老师的变来更好地适应孩子不断成长。通过一年的实践，我们觉得孩子是鲜活的个体，他们每时每天都在发生变化，每个变化都值得我们老师关注，因此追随孩子的变化而变化的签到活动才是适合孩子的，才能让晨间签到追随孩子“活”起来！

幼儿是不断发展的个体，这就要求我们始终关注孩子,根据每个阶段孩子的发展情况发现问题，及时进行调整，以便更好地满足孩子发展的需求。

1.累加经验式调整

通过更换不同阶段的不同签到内容，能不断地累积一些知识经验。如小3班的快乐大转盘，开学初为了让孩子爱上幼儿园，转盘内容设置拥抱、礼物、照顾小植物，让孩子每天都有不同的惊喜，缓解入园焦虑。第二阶段，为了让孩子巩固对颜色的认识，转盘内容更换为不同的颜色，按照不同的颜色组签到。第三阶段，随着主题的推进，转盘内容又替换成了不同的动物，按照不同的动物组签到。第四、第五更多不同的内容，也随着幼儿的兴趣与需求不断地调整，孩子们对上幼儿园多了一份期待，知识经验也同时在不断累积。

2.发现问题式调整

在签到的过程中，老师的预设在孩子活动过程中往往会产生许多的问题，我们通过观察，发现问题，及时调整。……