翻转课堂在英语教学中的应用

徐 倩

(吉林师范大学分院 吉林 四平 136000)

引言

翻转教育是近年来的新兴教育模式，被称为“大势所趋的教育”。“教育革命”具有其鲜明的特点和得天独厚的优越性，使教育模式的革新得到了更多的可能性，为英语教育提供了新的改革构想。

1.翻转课堂的概念和特点

近年来，大部分学校的教学模式都是规范的，并且是传统的，也就是学生在课堂前进行预习，再进行教师的授课，然后教师给学生安排作业，学生在授课后完成作业，巩固复习。

这几年，翻转课堂和传统的教学模式非常不同，在外国教育者眼里很有必要，并开始在美国流行起来。关于国内从教育的现状来说，翻转课堂教学模式处于初步探索阶段。

1.1 翻转课堂的概念。翻转课堂的理论提出者是美国高中的一名化学教师。首先是结合学校的解说和演示视频，在网上传播。这个内容受教育伙伴们的广泛关注，这种翻转课堂开始发芽。眺望外国的颠覆课堂教学实例，推翻教室，互联网，物联网，云计算，可以是大数据。在这些信息技术的支持下，教师会制作视频来教授授课内容。学生在上课前利用教学资料对教学内容进行自主完成。学生、教师在课堂上重点说明学生的难题，并回答学生的疑问，组织教师和学生之间不断交流，形成开放的讨论。

1.2 翻转课堂的特点。首先，翻转了课程，改变了课程的流程。传统的教学方式是上课前的预习→上课后的练习→疑难提问→知识范围化。翻转上课的学习流程是上课前的学习(包括上课前的预习)→上课的练习→教室答疑→知识的内部化。……