以读促写模式在初中英语教学中的应用探索

方燕红

(福建省漳州市龙海市第三中学 福建 漳州 363100)

如今，英语课教学效果不尽如人意，学生们学习兴趣不高。在教法上，以“填鸭式”灌输为主，且以教师为教学中心。面对乏味、沉闷的课堂氛围，部分学生学习动力不足，甚至产生了抵触情绪。同时，因以往教学定位不准确，教学目标相对单一，影响到了学生对英语语言的应用。针对这个问题，要科学应用“以读促写”开展教学活动。

1.提炼文章结构

以往写作中，学生们经常会表现出文章结构松散、缺少逻辑性的问题。面对这个问题，要应用好“以读促写”教学。阅读课上，引导学生自主概括写出文章大意。当学生对文章大意有了初步了解以后，请学生自主分析文章题材，对其段落结构特点进行分析。待掌握文章结构特点以后，有针对性地安排一些写作训练，鼓励学生利用已掌握的知识科学布置写作结构，合理规划文章写作。其中，在《Whose cap is it？》话题中Section C部分教学时，可先借用多媒体教学工具为学生出示几幅人物服饰图片，鼓励学生结合图片大胆预测短文内容。接着，请学生自主阅读全文，整体感知课文中对人物的描写。同时，要求学生于阅读中仔细推敲，对文章结构进行分析。期间，学生们将归纳总结出文章以总、分、总的结构形式描写了人物。当学生掌握了人物描写脉络结构以后，为他们布置这样一个写作任务：写一篇短文来描写你的同班同学。写作中，学生们将用已掌握的人物描写脉络结构对文章进行科学规划。……