创设生活情景让学生感受数学的魅力

廖 宜

(广东省平远县第一小学 广东 平远 514600)

下面就结合北师版四年级下册“用字母表示数”这节课的教学，谈谈如何创设生活中的情境,让学生感受数学的魅力的一些做法和反思。

1.创设生活中的儿歌，让学生学得有趣

精彩的导入，能吸引学生的注意力,使学生主动参与学习。在教学中，我们发现一些数学儿歌比较贴近孩子们的生活实际，能很好地突破，让学生备感生动、有趣、亲切。

【教学片断一】

师：孩子们喜欢听儿歌吗？

师：播放儿歌:《数青蛙》

师：你能唱完这首歌吗？

师：老师就能想不想学？

……

片断一中利用孩子们熟悉的儿歌导入，并告诉学生这儿歌隐藏的重要的数学知识，既激发学生的学习兴趣，又引出了这节课的主要学习任务。

2.创设喜闻乐见的生活情境，让学生学得快乐

生活情境是沟通数学与现实生活的桥梁。我们要善于从学生喜闻乐见的生活情景与教材内容有机结合创设生活中生动、有趣、诱人的情境，激发他们学习的浓厚兴趣，使学生学的快乐。

【教学片断二】

师：出示微信红包。

师：抢过或收到过微信红包吗？喜欢吗？

师：老师也很喜欢，老师在生日的时候，收到了一些红包，想看吗?

师：这是老师的儿子发给我的生日红包，我特别感动。你们能猜出这里面有多少钱吗？

生1：5.2元

生2：100元

……

师：能猜很多是吧，现在同学们把自己猜的数藏在心里，不告诉我们,我们想个办法把它表示出来好吗？

生：用字母，因为字母可以表示任意数。

师：你的想法真了不起！可以用哪些字母呢?