让数学融入学生生活
——核心素养下的小学数学教学实践分析

王建云

(宁夏银川市金凤区教学研究室 宁夏 银川 750011)

引言

在日常生活中随处可见数学的身影，教师需要探索如何让学生，特别是好奇心极强孩子主动去学习数学，这是顺应新课程改革的潮流，实现教师价值的要求。学生在日常生活中对教师提出的问题进行深入思考和回答，更加记忆深刻，也更能明白其中的原理，而非一知半解，这样在遇到类似问题时可以举一反三，不至于轻易被题目的条件和选项迷惑住。

1.小学数学教学的现状分析

总的来说，小学数学课堂效率不高。大致可以归结为如下原因：首先，小学生年龄小，好奇心强而自律性不强，很难长时间把注意力集中于老师教授知识的课堂之上，这是就需要老师的正确引导，采取一定的方法使学生专注于课堂，注意力集中的时间由短变长，一步一步提高学生专注力。其次，随着生活水平的逐步提高，在课堂之外存在较多转移孩子注意力的东西，比如手机、平板电脑、乐高玩具等，可能人在课堂上而心却惦记着手机中的游戏，还没拼完的乐高等，外界的诱惑使本身自制力就差的孩子沉迷其中。最后，教师在教学时比较难兼顾每个学生的情况，只能将教学速度和内容把握在平均水平，这样就会忽视某些学生的实际情况，长此以往使落后的学生失去了学习兴趣。因此，必须探索出使数学教学效率提升的方法，推动教育顺利发展。

此外，部分教师为了追求教学进度，忽视了课程的导入，直接将解题方法教授给学生，省略了让学生独立思考的过程，以至于学生只知道要这样答题，却不明白其中的道理，当再次遇到相似类型题目时，换个问法就不会解答了，也会导致教学效率低下。……