浅谈如何在小学数学综合与实践课中培养学生的应用意识

杨佳丽

(福建省漳州市岳口小学 福建 漳州 363000)

开展小学数学综合与实践课程教学活动的目标是培养小学生的实践能力和数学知识的综合运用能力，并且和其他同学进行深入的交流。在获得教师的指导的基础上保质保量地完成课程实践的相关任务。这就需要着重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力、总结能力、知识运用能力，这样自然而然的会达到培养学生应用意识的目标。但是，部分教师对于数学综合与实践课程教学工作不够重视。盲目地开展题海训练，忽视了小学生的实际状况和基本需求。反而降低了数学教学活动的效率。学生的应用意识也无法科学培养，此时更应当本着实事求是的原则，对于原有的小学数学综合与实践课程教学策略进行创新，完善教学流程和教学方案。

1.注重挖掘生活素材，完善数学综合与实践课程教学策略

数学来源于现实生活，并且高于现实生活，是对现实生活某些客观存在事物的直观映射。而进行数学综合与实践课程教学活动的目的是让学生对于所学习的数学知识活核心技能进行迁移和运用，从而提高自身的应用意识，培养实践动手操作能力，而这就需要教师引导学生去挖掘现实生活中的素材，使其与枯燥乏味的数学课本内容进行衔接，从而提高数学综合与实践课程教学的整体效率。例如在对生活中的三角形这一部分的内容开展综合与实践课程研究活动时，教师会鼓励学生从现实生活中入手进行调查和研究，同时总结为何在现实生活中三角形的运用是如此广泛的原因及三角形为何具有稳定性。……