小学英语词汇教学策略思考

⦿王素娟

一般来说，小学生在刚开始学习英语时，会因为好奇而产生学习兴趣，但随着词汇量不断增加，学生逐渐出现听不懂、读不准、记不住等问题，从而失去英语学习的热情与兴趣。针对这样的情况，教师要能够根据学生的认知水平以及心理特点，将词汇教学与有趣、有特色的教学模式进行结合，让学生在学习时感受到乐趣，提高学习积极性，使得英语词汇教学的效率得到提升，从而增强学生对于词汇的理解与掌握。

一、充分利用词汇语音教学

在传统的词汇教学中，教师往往会忽视语音的教学，只从单词的解释与用法出发进行词汇教学。实际上，语音教学能够让学生学会从语音层面出发来理解与掌握单词，并且能够记忆更多的单词，也锻炼了学生英语学习中“听、读”的能力。因此，教师要认识到语音教学的优势，在进行词汇教学时，充分利用语音教学，使学生对单词的记忆更加深刻[1]。

例如，在单词教学中，教师想要让学生的发音与辨音更加准确，就可以引导学生根据单词的读音对其进行分类。如学习“苹果”这一单词时，可以教学生读：a-p-p-l-e，apple。再让学生进行反复朗读，加深对单词的印象，也巩固了单词的发音。接着，教师可以让学生讲讲还有哪些单词中含有“a”，并且与“apple”中“a”的发音是一样的，学生就会从所学的词汇中进行筛选，不断拼读，找出bag、cat、sad等单词，且学生在拼读的过程中，也就掌握了语音拼读的技巧以及一系列的单词，不仅实现了单词的掌握，也为今后的单词学习提供了非常有效的方法。……