浅谈小学低年级数学课堂教学优化策略

胡敏华

(福建省三明市沙县金沙小学 福建 沙县 365500)

新课改为一方面为教师的教学工作带来了新的理念和教学方法，另一方面也对教师的教学提出了新的要求。小学低年级的数学教学的展开要遵循数学学科的规律，同时，根据小学生的学习水平、认知能力，形成有效的课堂教学方法，引导学生主动参与教师教学，在动手动脑中探索新知，从而实现学生对学科知识的真正理解，并在实际生活中实现关联与运用。

1.创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣

创设情境运用在低年级数学课堂教学中，可以很好的丰富数学知识，激发小学生学习数学的兴趣。低年级小学生从幼儿阶段进入正规的学校生活，学习的意识较为淡薄，注意力难以长时间集中，课堂以外发生的事情能够很快吸引学生的注意力，这种种现象都要求低年级数学教师在进行教学中要做好对问题的规避。创设良好的教学情境能够很好的吸引学生的注意力，提升学生参与学习的热情。因此，教师在创设情境上，首先可以从学习环境的渲染入手，如，在教授学生一年级上册《6-10的认识和加减法》时，直接问学生7减2等于几？有的学生显得不知所措，笔者在黑板上贴了很多的小星星，既美观，又吸引了学生的注意力，然后我拿出七颗小星星让学生数，然后问学生这七颗小星星，送给小马同学两颗，还剩几颗呀?学生们都兴致勃勃的数起来了，激发了学生学生数字的兴趣。这些小星星美化了班级的环境，也成为学生直观认知数字的工具。……