小学生数学阅读能力培养的思与行

连文贞

(湖南省郴州市第四十完全小学 湖南 郴州 423000)

引言

在数学学习过程中，阅读能力是最起码的能力，决定着每个学生的学习效果，在培养的过程中，既要注意引起学生的兴趣，又要注意使用多媒体技术，这会有便于开展培养工作。

1.培养小学数学阅读能力的意义

1.1 能够提升审题效率。在小学数学教学中，时常发现许多学生在审题中存在问题，导致书写的答案错误，这就需要培养学生的阅读能力，对数学问题具有较强的理解力，读懂每道题目的条件和内涵，这就能够提升审题效率。

1.2 能够提升学习效率。在数学课程中，不仅有诸多题目等待着学生求解，而且有诸多数学知识等待着学生发掘，如果学生具有较强的阅读能力，会在学习每部分教材内容时，仅凭自主阅读就能快速了解教学的核心，这会有利于提升学习效率。

2.小学生数学阅读能力培养的策略

2.1 运用图形法进行教学。顾名思义，图形法是指有效运用多样化的图形，替代书本中的数学问题条件，令学生能够更为直观地阅读题目，理解问题的条件和求解逻辑，这会提升解题效率。因此，在数学教学过程中，可以运用图形法进行教学，逐步地培养学生的阅读能力。

例如，在教学《表内乘法(一)》一课时，需要每位学生能够较好地掌握1到5数字的乘法法则，在教学课程内容的时候，可以多用图形法进行教学。

在讲解1到5数字的乘法法则时，在多媒体中可以用多幅事物的图片演示，如在解释“1×2=2”时，会显示两个黄色小鸭子的图片，在每张图片下标有数字“1”，先令学生用加法的方法口算得出数字2，向学生询问说：“请问同学们，两个小鸭子是不是完全一样呢？……