基于核心素养的高中数学教学方法研究

刘玉慧

(西藏拉萨市第三高级中学 西藏 拉萨 850000)

在素质教育不断盛行的大背景下，“提升学生综合素养，促进学生全面发展”奏响了教育教学的主旋律。因此，高中数学教师要自觉地培育学生数学核心素养。然而，在实际的数学教学中，数学教师所采用的教学方法不利于核心素养的彰显，这样一来也就影响到了学生数学能力与数学素养的提升。此时，教师若能革新教学方法，优化教学生态，就有利于解决这样的问题。基于此，本文就核心素养视域下高中数学教学方法进行研究。

1.采用情境教学法，培育学生的逻辑推理素养

传统的教学模式只能使学生对所学数学知识进行死记硬背。虽然学生记住了这些知识，但是他们并不能真正地理解这些知识产生过程。如此一来，学生就会对所学知识产生迷惑不解的感觉。针对这一问题，教师若能采用情境教学法就有利于激活学生的思维能力，使学生进行自主探究。如此一来，不仅有利于学生获得良好的情境体验，还有利于培育学生的逻辑推理素养。

例如，教师在讲授《等比数列》这一内容的时候，就巧妙地利用了情境教学法。在良好的情境中，学生的逻辑推理能力得以提高。首先，教师引导分析“什么是等比数列”。当学生理解了等比数列的定义后，教师让学生结合这一数列的定义举出几个蕴含等比数列原理的生活情境。有的学生说：“生活中的利滚利就体现了等比数列。”还有的学生说……其次，为了激发学生的兴趣，教师又创设了《国王与宰相打赌》的故事情境，这使学生体会到了等比数列的特点。