如何提高农村小学数学教学质量

罗洁玲

(广东省梅州市丰顺县汤南育中小学 广东 丰顺 514321)

引言

百年大计，教育为本。在新课改脚步逐渐加快的今天，对农村小学数学教学提出了更全面的要求，力求能够解决目前教学中潜藏的问题，有效提高教学质量。当前，城乡学校之间的教育水平还存在较大的差距，很多农村教师的教育观念和教学方式单一落后，教师的专业教学能力不强，学生的学习主动性不高，这些问题都是需要引起重视并解决的。随着新课程改革的深入推进，农村小学教师需要树立新型教学理念，运用更为先进的教学模式，从而发挥学生的主体作用，改善落后的教学局面，提高学生的数学学习水平。

1.创设相应数学情境，激发参与学习兴趣

为了提高农村小学数学教学质量，就需要在新课程改革指引下，探索运用新型的教学方法，促使学生对学习数学充满兴趣，发挥学生的主体作用。情境教学是调动学生学习积极性有效方法，小学数学教师要注重做好数学情境的创设，要考虑到数学情境的趣味性、生活性和形象性，帮助学生对教学内容产生直观深入的了解，丰富他们的学习体验，这样必将获得更好的教学效果[1]。数学知识源于生活，生活中包含了很多的数学知识，所以教师为了让学生理解和掌握那些抽象的数学知识，就可以创设生活化教学情境，将数学知识与生活实际结合起来，这样学生就会主动的去学习生活中的知识，更容易理解和接受，并且有助于数学意识的培养。……