小学低年级数学教学中阅读能力的培养

许丽赛

(广西百色市靖西市湖润镇中心小学 广西 靖西 533899)

引言

当前时期，各个学校常见的阅读活动通常是语文主题类的，而说到阅读的时候，人们第一反应就是进行语文的阅读，看起来数学科目和阅读的关联不大。事实表明，如果想学好数学知识，必然离不开阅读能力的帮助，数学课程同样要进行阅读能力的培养。这是因为，在数学学科知识里面也包括语言类的符号，比如：文字、专业术语……这些也需要进行阅读才能实现接收、转化。

1.立足学生爱好，让学生在阅读方面形成厚重的兴趣

假设想让学生对一门科目做到深入钻研，首先能够让学生在这门科目方面产生兴趣。这是因为有了兴趣，学生才会主动投入学习，对其展开深入探索和研究，从而自觉地融入课堂学习。这就要求教师能够在教学环节中从多个角度入手，创设合适的学习条件，比如可以进行竞赛比拼、问题抢答、情境模拟等活动，来引起学生的关注，让学生对知识产生初步的好奇，这样有利于学生开展高效率的学习。由于在小学低年级阶段，最常见的练习题目是图文题目以及情景对话类的题目，教师可以安排学生扮演题目中的不同角色对题目进行分析。

例如，有这样一个题目：小松鼠和小猴子进行采摘水果比赛，小松鼠一共摘到10个苹果，小猴子比小松鼠多了4个苹果，小猴子摘了多少个苹果？根据这个题目，教师可以让一名学生扮演小松鼠，说：“我摘了10个苹果”。再让另外一名学生扮演小猴子，说：“我比你多摘了2个苹果。