浅析小学数学课堂教学与家庭教育资源的有效整合

王建琼

(福建省泉州市惠安县南埔小学 福建 惠安 362100)

引言

受传统观念的影响，许多家长都认为学生知识的学习及能力的提升主要是由学校来负责的，而很大程度上忽略了家庭环境和家庭教育资源对于学生的巨大影响。随着素质教育及新课改的不断推进，学校从教学理念到教学方式一一进行转变和创新，对于学生的教育已经逐渐从传授知识点向培养应用能力方向转变。但学生在学校的时间毕竟是有限的，且各种教学方法也只能局限在校园范围内进行，对于校园外学生时间和空间部分的教育就显得力不从心，为了更好地实现学生能力的全面提升，家庭教育应与学校教育结合起来，共同帮助学生知识和能力的成长。

1.小学数学课堂教学与家庭教育资源整合的必要性

小学生受自身成长发育不完全的影响以及其心理特征决定，自身缺乏足够的控制能力以及执行能力，所以他们还不具备自己独立学习及生活的能力，即使是学习习惯和生活习惯也需要教师和家长的双重教导和约束。学生在学校的行为及学习情况有学校及教师进行管理和指导；而在家中的部分就是由家长负责。但如果学生在校内和校外的两部分教育就此割裂开来，由学校和家庭各负责一半，双方没有沟通或沟通不到位的情况下，对于学生的全面发展会产生极大局限性，如教师只看到学生在数学课堂的表现，而不了解学生回家后在作业完成过程中遇到的问题和知识掌握程度等情况，就无法在学校里进行针对性地指点和教育；……