初中化学核心素养下教学的有效性探究

林秋燕

(广东省深圳市福田区北环中学 广东 深圳 518036)

为了培养学生的核心素养，就要在提高学习的过程中，逐渐提升并发展学习技能。因此，教师在授课过程中不能一味的重视化学知识，对化学核心素养也要着重的培养，在学习过程中，让学生们自主学习，主动研究化学的相关知识，将所学内容变成自己的养分，进而运用到生活中，从而合理的解决实际问题，在培养学生的核心素养上起到关键性的作用。

1.核心素养下化学课堂的问题

1.1 教学模式单一化。初三学生在面临中考的同时，还要对化学这门新课程进行学习。化学知识的运用主要体现在生活实际中，但教师在授教时，很多知识与实际无关，只是单纯的进行教授，大部分都是理论知识点，进行“填鸭式”的灌输，毫无生活实际可言，单纯的灌输，学生体会不到实际的应用，无法根本的理解其中的含义，最终与实际脱轨，从而让学生们失去兴趣，无法达到相应的教学效果[1]。

1.2 创新思维培养的欠缺。在当前的教育模式中，化学老师多数是以分数为目标来进行教学，其过程过于死板，只是让学生机械性的掌握基础知识点，无法培养学生的创新思维，使其灵活的运用；遇到相关知识难题时，也无法有效的去解决。

2.核心素养下教学的方针

2.1 改变教学模式，注重创新思维的培养。现代的社会中，学识经验往往比理论更加有效，教育创新思维更有助于以后的发展。在课堂中，教师不仅仅要改变思路，突破对传统教育的限制，着重培养学生的创造创新思维，引导学生自我学习，避免应试教育所带来的不良影响，让学生站在课堂的主动地位，积极的去探索，主动去学习化学知识的内容，让学生成为学习的主人。……