高中物理教学提升学生抽象思维能力的探讨

吴 娟

(江苏省南通市第二中学 江苏 南通 226000)

教师在高中物理教学课堂中，在对学生抽象思维能力进行培养时，需要明确学生抽象思维能力的主要特点和表现形式，从而为后续的教育活动奠定坚实的基础。另外高中物理属于逻辑性较强的学科，对学生抽象思维能力有着较高的要求，因此教师需要结合高中物理特征来提高课堂教学的效果以及质量，帮助学生加深的相关知识的印象。

1.在高中物理教学课堂中培养学生抽象思维能力的必要性

在高中阶段的教育中，物理属于基础性的学科，高中物理和初中物理相比而言，在难度和内容上是有所提升和扩展的，如果学生在日常学习时抽象思维能力无法得到有效提高的话，那么在理解相关的知识点时经常会出现一定的偏差。另外高中生的逻辑思维已经逐渐从经验型转变为了抽象型，为了实现学生思维能力有效扩展以及引申，教师需要加强对学生抽象思维能力的有效培育，通过学生本身的逻辑思维解决在日常学习和生活中所遇到的问题，帮助学生更加全面和高效率的学习[1]。从中可以看出，在高中物理教学课堂中对中抽象思维能力进行培养，可以降低学生在学习过程中的难度，让学生在最短时间内加深对相关知识内容的印象，在潜移默化中促进学生物理素养的提高。因此在当前高中物理教学课堂中，教师需要紧跟时代发展的方向以及新课程标准所提出来的新要求，按照学生的学习习惯和学习特点，采取科学而有效的教学方法严密的设计教学内容，从而使得课堂教学效率能够得到有效提升，为学生今后的发展奠定坚实的基础。……