情感教学在小学音乐教学中的策略研究

王 娟

(新疆阿勒泰地区布尔津县禾木哈纳斯蒙古族乡寄宿制中心小学 新疆 布尔津 836605)

音乐是一种特殊的艺术教育，也是学校素质教育的重要内容和手段。音乐课程标准中写道:“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的整个过程，在不知不觉中培养学生的美好的情操、健全的人格。”音乐教育以审美为核心，主要通过作用于人的情感世界。在音乐欣赏、演唱、演奏过程中，通过引起学生共鸣，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式渗透内心，使之渗透一定的道德情操、精神品质、意识观念，从而达到情感培养的目的。以帮助学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的人生态度，为他们终身热爱音乐、艺术和生活打下良好的基础。

1.创设合理情境 促进学生情感期待

艺术的最大价值魅力，在于对人们进行情感的激发以及调动，可描绘出一个令人心神所望的场景甚至于意境。在意境的基础之上为学生搭建相应的场景，让学生欣赏音乐的伊始，感受更强烈的音乐氛围，从而激发情感体验的兴趣。在这种教学形式下，多媒体的应用具有一定的效果。在技术教学下，有效的结合信息技术发展以及提高教学模式改革，将声音、色彩、文字以及图片有效结合，从视觉、听觉等各种感官带给学生具有一定的冲击以及享受，从而对学生的情感变化情况进行调动。

人们常说，好的开始才可以为成功提供保障。为此，教学中的情景创设需要在课程开始时进行，以吸引学生的注意力，使他们全身心投入到课堂实践中去。……