初中物理思维方法与学生思维能力培养探讨

荀国华

(黑龙江省绥化市北林区四方台镇第一中学校 黑龙江 绥化 152022)

引言

要想脱离以往那种只注重分数，而忽略了物理思维培养的教学模式，新的教学方式就不能只局限于解答物理题或者是死记硬背物理公式的层面上，要以实践能力的培养提高和思维方式的转换为切入点，让学生也能够对物理学习更有兴趣。

1.激发学生由形象思维转向逻辑思维的潜力

在小学阶段学生们所接触到的知识形式，大体上可归类为有具体形象的知识，也形成了学生的形象思维，赋予了学生着眼于事物总体框架的能力。而物理却是追溯事物发展原理的学科，有具有实际形象且应用于生活中的知识，也有理论上可行，却受限于现实条件无法验证的抽象知识，因此培养学生的初中物理思维方法要先从让学生们由形象思维转换成抽象思维或者可以说是逻辑思维开始。然而初中阶段的学生在这个年龄层会更容易相信自己所看到或者是实际存在的事物，形象思维会在下意识中率先运行，逻辑思维能力在这时就会显得格格不入。因此，教师教学过程中需要针对学生的特点，来引导学生去完成思维方式的转变，逐步完成从形象思维转化为逻辑思维的过渡。

例如在教学“阿基米德原理”的时候，可以对阿基米德广为人知的“阿基米德与王冠让之谜”进行合理改造，仅仅告诉学生阿基米德在当时所使用的测量方法和最终结果，让学生们……