真实情境的创设在高中化学课堂教学中的应用
——以《盐类的水解》为例

赵 娟

(贵州省贵阳市第三实验中学 贵州 贵阳 550001)

随着教育改革的不断推进，传统教学方法已经无法满足现代教育需求，因此，教师应将新型教学法应用于课堂教学中，真实情境创设作为一种有效的教学方法，其在一定程度上能使学生的学习兴趣有效激发，与此同时，还能培养学生各方面的能力，因此，将该教学法应用于高中化学课堂具有重要意义[1]。本文首先分析了情境教学的内涵，然后以案例的形式分析了在高中化学课堂教学中应用真实情境教学法的应用，以此为构建高效的高中化学课堂奠定基础。

1.情境教学法概述

情境教学法是指在教学中创设生动而真实的场景，使得学生的学习乐趣得以激发，使学生积极主动参与到课堂中，其能使教学效率得到有效提高。与其他教学法不同，情境教学法的特点主要体现在这几个方面：(1)通过结合知识与情境，将身边的热点与新事物引入课堂，通过精心设计情境教学，以此使学生的求知欲得以激发。(2)通过真实而贴近生活情境教学，使学生的真实情感得以触发，使学生以良好的状态投入到学习中，作为教师应注重学生感受性的增强，在教学中应从丰富学生直观感着手展开教学。(3)教师在情境创设过程中，应对实践情境进行设计，对学生的需求予以关注，结合实际生活进行具体情境的设计，以此使学生能对知识的理解与记忆予以加深[2]。(4)通过具体情境的创设，使学生更好的理解所学知识，因此，该教学法具有实践情境的特征，其能让学生直接获得经验。……