思维导图在高中地理教学中应用的研究

雍国正

(甘肃省临夏回族自治州康乐中学 甘肃 康乐 731500)

引言

思维导图在教学中的应用可以促进学生对于知识主干的掌握，进而形成一个知识体系。高中地理作为一种覆盖非常广泛的学科，其在学习的过程中知识是零散的，学生在利用的时候往往效率不会很好。这主要是因为学生没有形成地理知识的体系，进而在知识应用阶段无法进行有效的应用。而思维导图法在教学中的应用可以有效地解决这个问题，不但促进了学生对于知识的梳理效率，而且也促进了学生的学习效率。

1.思维导图优势

1.1 形成知识体系。思维导图最主要的作用就是促进学生知识体系的形成，而且教师利用思维导图进行教学，而学生的知识体系也会针对地进行调整，这有利于学生对于知识进行有效的记忆和应用。而且相比于学生自己形成的思维导图，教师的思维导图更为直接和明确，这样学生对于所学知识的重点以及主枝干的区分也会很明确，进而提高了学生的学习效率[1]。尤其是对于高中地理这门学科，明确主要内容进行学习可以大幅度地提高学生对于地理的学习效率，进而将时间放在其他学科的学习上，对于提高学生的综合成绩具有很重要的意义。

1.2 提高学生兴趣。兴趣是学习的主要推动力，而思维导图可以融合各种元素，并且完美地呈现出来，这使得学生的注意力会被迅速地集中起来，而且每一个学生都会从思维导图中寻找到感兴趣的点，因此这有效地提高了学生的学习兴趣。……