情境教学在初中历史教学中的实践探究

黄 瑛

(黑龙江省鹤岗市萝北县第二中学 黑龙江 萝北 154200)

前言

在所有初中教育学科之中，历史是最难获取显著教学效果的一门学科，因为初中历史教学内容十分枯燥，其中所有内容对于现代学生太过遥远，学生很难对这些模糊知识产生好奇心理。而情境教学能够在课堂之中将学生带到历史内容之中，促使学生在历史知识中产生身临其境的感受，还能帮助初中历史教学更加符合现代教育标准，促使历史教学效果与学生历史成绩得到显著增长。

1.情境教学在初中历史教学中实践作用

1.1 加深印象。学生在掌握显性知识时，对于知识印象最为深刻，因为显性知识可以通过视觉进行观察，而情境教学便可帮助初中历史教学实现视觉观察目的。例如：当初中历史讲到大泽乡起义一课时，由于朝廷征发吴广、陈胜等上百名戍守兵卒前往渔阳时，抵达大泽乡就因为暴雨无法继续前往，这样就无法根据朝廷要求时间抵达目的地。当讲到这时教师便可将提前准备好的多媒体情境放在学生面前，并询问所有学生：“当你们处于这种情景时会选择怎么做呢？”，由于这种情境对于学生十分新奇，因为在现代社会之中并不会接触到这些内容，于是便会将自己放到历史角色上进行思考，当学生在思考教师所提问题时，就会对历史中这上百名戍卒做法产生好奇心理，甚至还可能有部分学生催促教师继续往下讲，这样学生便可将注意完全投入到教师讲解内容之中，从而切实加深学生对于大泽乡起义这节历史课的深刻印象[1]。……