浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养

朱天雯

(湖南省娄底华达学校 湖南 娄底 417000)

素质教育的本质是学生主动掌握知识，学会学习，获得可持续发展的能力和素养。当下，在小学美术教学中，教师要深入学习素质教育要求，理解、领悟美术学科学生核心素养的要义;努力在课堂教学中，转变教学思维与方法，推动学生构建美术知识体系，在主观能动性发挥中提升能力。

1.激发兴趣，推进学生个性化的发现和思考

小学生可塑性极强，性情、性格还可以转移的、改变的。只要我们加强美术课堂学习的趣味性，生成有趣的情境，或是通过游戏、寓教于乐，还是可以调动学生课堂参与性，并通过精心设计的教学活动，推动他们在参与中形成个性化的发现和思考，从而获得一些美术学习思维和美术表现展示思维。

如在《参观和旅行》这一内容的教学中，老师可以用心思考、精心设计，可以提前收集学生假期外出参观、旅行的一些照片、视频。然后，在课堂教学中，先展示给学生们观看，让学生自由交流，或是小组探讨，从正反两个方面谈图片或视频观察、观看的感受与所得。如此，在情境体验中，在互动交流中，实地参观的学生会描写旅游时所见、所感;而其他学生也能够勾起假期的美好回忆，形成共鸣，激起全班绝大多数同学的表达、表现和创作欲望。之后，我们要求和指导他们进行个性化的思考和表现，即选取自己假期参观等最有趣的景象，先构思;然后，用铅笔打草稿;之后构图、修缮;然后涂上水彩上色等。……