发展核心素养理念下的高中班主任管理工作探讨

肖向飞

(河北省唐山遵化市堡子店中学 河北 唐山 063000)

学校是教书育人的场所，划分为不同年级，一个年级又由多个班级组成，学校教育活动，就是以班级为单元组织展开的，教学目标也是依托于班级管理事项。由此可见，班级管理是学校管理工作的重要组成部分，而在班级管理工作中，班主任扮演着非常重要的角色。为了提高高中班主任管理工作效率及质量，则有必要明确理念，进一步落实有效管理方法[1]。鉴于此，本文围绕“发展核心素养理念下的高中班主任管理工作”进行分析研究具备一定的价值意义。

1.学生发展核心素养理念概述

对于学生来说，核心素养就是指学生为了适应终身发展需求及社会发展需要所应该具备的品格与关键能力。学生发展核心素养，以培养“全面的人”为核心，具体体现在以下几个方面：

(1)文化基础，即人文底蕴、科学精神，学生能够掌握古今中文人文知识，兼具人文情怀及审美情趣，同时又崇尚真理，相信科学，能够在科学思维指导下思考并解决问题，凡事秉承质疑、探究的态度。

(2)自主发展，即学会学习、健康生活，学生能够正确认识学习的价值，养成自主学习、终身学习的习惯，掌握适宜自己的学习方法，具备信息意识，具有健康的生活方式、健全的人格，能够正确认知并发展自我。

(3)社会参与，即责任担当、实践创新，学生勇于承担社会责任，积极履行公民义务，同时拥有国家认同感和荣誉感，自觉捍卫国家主权，并尊重世界的多元文化，关注人类共同问题，具备实践创新能力。……