探讨幼儿园小班幼儿行为习惯现状与改善策略

王 琦

(安徽省滁州市凤阳县中都南苑幼儿园 安徽 滁州 233100)

随着学前教育的发展，我国幼儿教学工作取得了丰硕的成果。然而，在看到成绩的同时，我们也不应该忽略其中存在的问题，例如很多幼儿园过分重视幼儿的智力发育，而忽略了培养儿童养成良好的习惯，等等。因此，幼儿园在重视和培养儿童智力发育的同时，也应该帮助幼儿养成良好的生活和行为习惯。本文中，笔者谈谈促进幼儿养成良好习惯的策略：

1.幼儿生活习惯中存在的问题

1.1 教师与家长的合作缺乏一致性。加强幼儿园与幼儿家长之间的联系是保证幼儿养成良好习惯的关键所在。在培养幼儿养成良好生活习惯的过程中，教师要与家长保持一致。但是在实际教学工作中，笔者发现很多教师与家长的合作不一致的现象。主要表现在，部分家长把教育幼儿的责任全推卸给教师，缺乏责任感，有的家长认为只要配合教师的工作就可以，缺乏主见和创新力，这样导致教师特别是家长在幼儿良好生活习惯的养成过程中比较被动，更甚者，有的家长从小溺爱幼儿，不按教师的要求去做，放松对孩子的要求，使得教师在学校里培养的儿童的习惯在家里得不到执行。

1.2 教师没有系统的培养观念。很多教师在培养儿童养成良好的习惯方面没有系统的知识，没有形成完整的教学规划，从而使得教师的教学显得杂乱无章。很多教师没有根据儿童的成长发育特点安排儿童的习惯的养成，而是比较随意，如让小班的儿童养成珍惜饭菜和不浪费粮食的习惯，让中班的学生养成守时和勤劳节俭的习惯等，明显不符合儿童的年龄段的特点和规律。……