千“扮”万化解难题
——在角色区域中引导幼儿深度学习的思考与策略

宋雨颖

(江苏省昆山市绣衣幼儿园 江苏 昆山 215300)

1.在角色区域中引导幼儿深度学习的思考

角色游戏是幼儿开发智力与提升思维水平的重要途径，它不仅能提高幼儿在游戏参与中的积极性，还能够让幼儿的活动开展中，进行深度学习，增强多元智能的全面发展，丰富自己的情商，并在此基础之上得到知识、技能与情感等多方面能力的提升。在幼儿园中以“深度学习”为支架，为幼儿开展角色游戏是根据幼儿在生活中积累的自身经验，以开发幼儿想象力为中心，让幼儿在游戏中独立构建主题、情节并与伙伴一同商量建立规则、共同开展与进行游戏的一系列活动。

2.在角色游戏中引导幼儿深度学习的具体策略

2.1 利用物质环境引导幼儿进行深度学习策略。

(1)材料提供多元化，教师细化指导。材料是角色游戏的重要资源，丰富多元化的游戏材料可以增添幼儿参见游戏的兴趣，并根据材料进行对游戏的理解，增强幼儿的深度学习与探究动机，学前阶段的幼儿在具体形象思维发展的关键时期，让幼儿在丰富的材料中发展想象能力可让幼儿在角色游戏中有兴趣，并可通过材料增强幼儿的探究动机，增强幼儿的深度学习能力。

例如在为幼儿开展“造纸工厂”的角色游戏当中，教师可让幼儿扮演造纸工人的角色，并在造纸工厂中提供：卫生纸、A4纸、小水桶、白乳胶、树皮、芦苇等多种材料，让幼儿在角色游戏中通过视频与实物的接触了解造……