幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合

刘 兵

(沈阳理工大学幼儿园 辽宁 沈阳 110168)

引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“珍视幼儿生活与游戏价值，尊重并保护孩子好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境[1]”。由此可见，促进幼儿课程游戏化，使孩子在玩中学，是较为必要的。同时，还需形成园本特色，促进其与课程游戏化有机融合，在对民间游戏、本土教育资源的开发中，让孩子在课程游戏化中直接感知、观察、实践，获得成长所需的必要知识技能，使他们健康意识、表达能力、社会认知、科学精神与艺术爱好等全面、和谐发展[3]。

1.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合意义

素质教育更重视对孩子综合能力的全面培养。在幼儿教育中，课程游戏化有助于促进寓教于乐，调动孩子活动参与热情，使他们在做中学、在做中思，进而实现知行合一。而对于不同的幼儿园来说，还应基于育人特色，积极开发园本课程，促进孩子认识意识、艺术爱好、科学精神、创新意识、表达能力、思维水平等协调发展。在此过程中，教师需关注课程游戏化与园本特色结合问题，展开对幼儿教育工作的创新思考，让孩子在多样园本课程游戏化活动中获取知识、快乐实践、健康成长。

并且，这样以来一方面将使孩子更加喜爱幼儿园，在区域活动、混龄游戏、操作实践等过程中，密切师生之间的互动，交到好朋友，促进孩子展开人际交往；另一方面，也将完善园本育人课程，打造幼儿园良好的育人口碑。

2.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合策略

2.1 将本土文化融入园本课程游戏化教学中。……