以“探索”之名 取多元发展
——在科学区域中深度学习的具体策略

沈欣怡

(江苏省昆山市绣衣幼儿园 江苏 昆山 215300)

1.科学区域对于幼儿深度学习的价值

科学角区域幼儿进行科学探索与深度学习的常青树，它包容与引导着幼儿的好奇心、求知欲与探索价值观，让幼儿能够通过动脑动手的研究过程，探索现象背后隐藏的真理。它具有着充分的趣味性、自主型、操作性和可变性，在区域内幼儿可以通过观察操作实物与实验的研究得出直接的经验与结论。在这个过程中，幼儿会通过丰富是实验材料来获取不同程度上的知识经验与其他多方面能力的发展，同时幼儿的目的性随之增强试误性随之降低，对科学事物的了解也会更加深刻与全面，从而推进幼儿有效进行深度学习。

2.在科学区域内深度学习的具体策略

2.1 建立科学区域目标，引导幼儿深度学习。如果想让幼儿在科学区域中进行深度学习，教师就要有效根据课程内容，为幼儿设置区域学习目标，从而使科学区域的存在更加具体化与细化，让幼儿在区域探索时目的更明确化，最后达成为幼儿有效开展科学区域活动，并引导幼儿在区域中进行深度学习的最终目地。

例如在中班《工具用途大》课程结束后，我根据幼儿的课堂表现情况，为幼儿设置了如下区域三维目标：知识目标：让幼儿进一步知道并了解课堂上出现的一些新式工具的名称及使用方法，通过对比操作的方法懂得新式工具比普通工具更加便利；技能目标：让幼儿根据制作不同的事物选择不同的工具，在使用工具是时候能注意安全不割伤手；……