浅谈小学英语教学的导入方法

郭 晶

(黑龙江省哈尔滨市解放小学 黑龙江 哈尔滨 150001)

教学导入环节是教师引领学生进入课堂的起始点和教学内容承上启下的关键点。[2]由于低年级的学生年龄较小，正处于活泼好动的年龄段，在刚开始上课时间很难快速将注意力转移到课堂中。而在此时，教师恰到好处的课堂引导抓住学生的兴趣点，引起学生注意力，同时也可以活跃课堂的氛围。有效的引导学生更快、更好的进入课堂的学习状态，激发学生学习的兴起，产生学习的欲望，使课堂有一个好的开始，使学生对课堂学习积极参与进来，进而提升课堂的教学效率。

1.积极应用现代化技术，导入英语课堂教学内容

在目前，随着信息化技术的快速发展，越来越多被应用于课堂教学中。[3]信息技术在实际教学中的应用，主要是方便于教学工作的开展、为教学课堂创设轻松愉悦的教学环境，同时还支持“以学生为主体，教师为引领者，小组讨论、班级交流”的教学模式。在教学内容导入中，可以有效的吸引学生的注意力，使学生积极主动参加进课堂教学中。

在英语教学课堂中，可以积极应用多媒体教学丰富学生的课堂知识，将英语阅读中与听读相结合，进行多样化的课堂教学。以人教版小学英语课文Unit2中的Look at me为例，教师可以提前准备好该课文对应的视频、音频用室内的多媒体进行播放，学生一边听一边观看视频的中两人情境模式的对话，教师可以先整体播放一遍，然后在采取一段以练习的方法进行。一段话一停顿，然后教师带领大家阅读，模仿视频中对话者的语气，整体练习以后，学生可以同桌相互对话练习。通过视听结合与多媒体教学的方法，在充分锻炼了学生的听力与口语能力的同时还练习了阅读能力，在小组对话模式练习中，也调动了学生学习的积极性。同样，利用多媒体的方式，可以有效的吸引学生的注意点，激发学生的学习兴趣。

2.增设游戏导入环节

现代化的学习方式主要是以学生作为主体进行自主性的学习。自主性学习与被动性的学习相比较，可以让学生在课堂上的积极性被充分的发挥出来，同样也是在基本英语知识掌握的过程中学生自主学习和交流的方式，进而进一步提升英语知识水平素养。

例如，在人教版的小学英语学习课堂中，目的是为了提高学生对英语学习自主性，教师可以在课堂中开设游戏导入环节，可以在班级内部组织guessing的游戏活动，比如，教师可以提前准备好卡片，卡片正面写着英语单词，背面为其对应的图片，让学生自由结合，两两之间相互进行，如：ruler、pencil这些简单词汇。还有一些自我介绍的重点句型，I have+…，然后可以让学生们根据自己的想法，将这些组成一句话。让学生们进一步增进交流和互动，可以使得学生学会将英语词汇与对应实际物体组合在一起创造性的使用语言。这样可以将课堂的学习氛围带动，还可以让学生比较容易的掌握本节课程的重心内容，进而提升了学生的学习效率积极性和课堂教学效率。教师根据小学生爱做游戏的心理，合理的将知识点引入到游戏中，不仅可以增加学生学习对英语的学习兴趣，和可以增加在课堂中的注意力，增加学生与学生之间的交流、教师与学生之间的互动，活跃课堂教学氛围，在游戏中让学生掌握知识，又提升了学习兴趣，进而也提高了课堂教学效率。

3.引入创建思维导图导学环节

思维导图作为实用性较强的工具，可以有效的将各种的有效信息联合起来。教师可以利用思维大图的优势，将本节课讲解相关的知识相互组合在一起并且提炼出关键词，以关键词的分析和情境语境相互联系在一起，同时还可以通过增加话题讨论环节，找到语境与话题之间的联系。

例如，教师可以利用微课，采取以漫画的形式制作思维导图，将不同形式模板的思维导图供学生参考，积极引导学生从关键点、关键词入手，然后对所学习的知识点内容进行深入的分类和整理，比如：图片中一个单词对应一个图片，如：尺子，ruler，利用思维导图，展示出几个利用尺子的造句，I have a ruler. Show me your ruler.等，并且可以让学生根据自己的理解和想法设计自己的思维导图，然后让班级内部学生可以发表自己的观点或者看法，自由回答问题，丰富英语教学的课堂氛围。之后可以将课堂交给学生，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂中的主导地位，进而培养学生对英语学习的兴趣，激发学生自主思考的能力和自主思考的意识，在学习英语的过程中，培养自身的英语文化素养，进而提升学生综合素养能力，提高小学英语教学课堂的实效性。

综上所述，在小学英语教学课堂中，有效的采用多样化的教学手段和教学导入环节，激发学生对英语的学习兴趣，使得学生对课堂教学趣味盎然，意犹未尽，引发学生想继续对知识探究下去。并且，小学英语课堂导入的设计，教师应该尤其注意新旧知识点转换的规律和方式，针对不同年龄段的学生，根据学生的兴趣和其适应的教学方法，设定贴合学生实际的导学方法，培养在核心素养下学生的综合发展能力。