从分开走向融合：“体教融合”下高校体育改革的目标及推进

陈婉迪 成都体育学院

在健康育人理念指引下，通过以学生体育健身需求为基础，借助“体教融合”的多元优势，合理调整体育教学评价标准，实时优化体育教学方案，全面增强学生体育学习的获得感，更好实现“以体育人”目标。

一、“体教融合”指引下的高校体育改革目标

“体教融合”妥善解决了传统体育教学的“碎片化”问题，并在新的教学场景下，为解决传统体育与教育融合动力不足、协同机制不畅等现实问题提供了可能。在“体教融合”指引下，推进高校体育改革，旨在实现以下目标：

（一）从“育体育人”分开走向“德体一体”融合

传统高校体育教学偏重体育成绩达标、体育技能学习等“育体”内容，对体育教学蕴含的“育人”价值缺乏充分重视，影响了学生的全面成长[1]。面对大学生体质下降、体育参与积极性不足和健康理念缺失等现实问题，需要充分发挥体育教学在强体魄、强精神和促成长等多个领域的积极优势，通过以“体教融合”为指引，全面激活体育教学的多元魅力，推动高校体育回归学生成长目标，实现从“育体育人”分开向“德体一体”融合的全面升级。

（二）从体育与健康分开走向体育与健康融合

以往仅将体育教学作为一门学科，对其中蕴含的健康理念、健康习惯等内容缺乏充分挖掘，存在课堂与课下分离的客观问题，影响了体育教学对学生成长的积极影响。以“体教融合”为基础，旨在促进体育与健康一体融合，通过将体育上升至学生健康成长的角度，将生命意识、健康习惯与体育教学有效联结，使体育教学成为全面提升学生健康素质的重要基础。……