初中信息技术应重视培养学生的信息素养

于松萍

(吉林省长春市九台区城子街桃山中学 吉林 长春 130500)

伴随着时代的发展和进步，在各个领域都能发现应用信息技术的影子。信息技术改变了人们信息获取的方式以及来源，但同时各类信息嘈杂而出，如何有效处理和判断信息成为人们必备的基础素养。初中生心理发育不够成熟和完善，人生观、价值观未完全形成和完善，因此在初中阶段信息技术教学中重视学生信息素养的培养显得极为重要。基于此，在初中阶段信息技术教学中应重视学生信息素养的培养，以创设教学情境、构建实践活动、营造学习环境等方式，不断的提升学生的信息能力。

1.情境创建设计教学法，培养学生信息素养的意识

在新时代的学生学习和生活中，每个人都被各种信息所包围。对于如此被信息所包围的环境中，对于学生的信息素养培养是非常重要的。目前初中信息技术的教育多数偏向于信息技术理论知识的讲解，从而对于知识的实际运用、生活与信息之间如何处理的能力等有所忽视，这大大降低了学生的信息素养。教师可以运用情境创设教学方法将实际生活中的知识与信息技术教学相融合，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以达到以培养学生信息素养的目的。例如，教师可以为学生创建设置一个网上购物的情景，如网上购买学习资料的生活情境。在购买之前一般先通过各种方法收集有关学习资料的各种信息，其中会包括学习资料的品牌、资料的内容、各家资料的价格、资料的准确度、资料的范畴以及资料相关的使用评价等。与此同时在进行信息搜寻时家庭需要思量的重点问题，搜集的渠道是否可以搜集到真实且有效的信息，产品信息搜集的时间段是否符合等问题。对信息进行处理的环节还需考虑到的是，收集到的信息如何整理才能直观性更强且具有对比性。如果在学生学习信息技术理论知识的同时及在学生获取信息时，教师可以设计各种渠道收集信息的教学情境，不仅可以调动学生的学习主动性，还可以帮助学生通过信息技术来解决之后遇到类似的生活问题[1]。

2.培养教师职业素养

为培养学生信息素养教师要善于利用学习资源创建缜密的信息技术教学环境，同时可以引导学生培养到信息技术运用的能力，为自主学习的开展奠定基石。教师的知识储备以及教学能力对培养学生的信息素养起到至关重要的作用，因此教师不仅应不断与时俱进的储备知识还应加强自身的教学能力，不断增强跟上时代进步专业技能，从而能够更好地展开教学工作。在初中阶段的教学中不仅需要教师不断的完善教学技能，对学生进行有效引导，还需要教师不断储备信息技术的知识并对学生进行知识灌输，以此来加强培养学生的才智和能力，促进学生的自主学习能力的提升。其次在信息技术课程中教师应该多鼓励学生提出问题，并指引学生能够通过自主搜寻的方法解决问题，教师在学生无法解决时给予适当的帮助和指引。从而培养学生的信息技术文化素养。例如，在课题理论知识讲解完成后，教师可以利用刚才讲解完的理论知识，组织学生进行网络上的信息议论等活动，指导学生能够自主处理网络的各种信息，使学生能够身临其境感受到网络环境下带来的信息冲击，从而培养学生的信息素养[2]。

3.为培养学生的信息技术能力以组织实践活动的方式教学

与以往信息技术教育的追求有所不同，实践活动是现代信息教育中的独立、体会和思考的体现，是一种将理论知识与实践活动相融合的培养学生信息素养的方式，促进学生信息素养的提升。信息技术教学的课题上可以实践活动的方式来激发学生主动学习性和争取良好成绩。通过比赛来充分调动学生的积极性和好胜心，也可以加强学生的学习兴趣和克服困难的毅力，所以在课堂上教师要开展以信息技术为内容的各种比赛。比如“Word文档”的教学，学生讨厌那简单无味的Word操作，可以先在每个班级中开展“Word文档高手”的评选活动，并提出对获胜者的一些简单奖励，来调动学生的积极性和运用能力。通过比赛的形式，不仅可以使学生掌握到信息技术的知识，还可以使学生掌握信息技术的运用得到提升。

现在初中阶段的学生，接触到的世界更加广泛，坐家中可观天下事，但与此同时，新时代的初中生受到的影响也是更加强烈。而处于初中阶段的学生处于青春期和叛逆期渴望自己的想法能够得到倾听和了解，能力能够得到家人和老师以及同学的认可，常常是在探索和尝试中跌跌撞撞地艰难前行。因此，对学生来说正确的价值观与科学的行为方式是极为重要的。从信息技术这方面来看，其体量之大和各种形式会学生在接触以及运用过程中容易感到迷惑不解甚至是偏离原本的方向，因此，初中信息技术应重视培养学生的信息素养。