色彩在幼儿园、中小学校园景观设计中的应用实践

廖婉欣

（广东省广建教育建筑设计研究院有限公司，广东广州 510000）

0 引言

视觉是人的第一感官。中村吉朗在《造型》一书中提到，“一般人们刚看到物体时，对色彩的注意力占80%，对形体的仅占20%，这种状态持续20s，到2min 后，色彩占60%，形体占40%，5min 后，形体和颜色才各占50%”[1]。景观的一切构成要素只要涉及视觉，必有色彩因素，不同的色彩对景观空间、距离、温感等都会产生影响。因此研究景观色彩在校园中的应用具有极其重要的意义，以达到为学生提供舒适、放松心情的学习环境，激发学生的积极性、创造力的目标。

1 色彩及色彩心理学

1.1 色彩的概念

色彩是可见光在物体颜料上除去被吸收的光后，散射出来的光的颜色，是一种反射色。色彩分为有彩色和无彩色。无彩色指白色、黑色和由白色、黑色调和形成的各种深浅不同的灰色。色彩有三属性：色相、明度、纯度。

根据心理感受，可将颜色分为暖色调（红、橙、黄）、冷色调（青、蓝、紫、绿）和中性色调（黑、灰、白）。暖色系能让人想到火和阳光，令人感觉温暖；冷色系能让人想到夜晚和月光，令人感觉凉爽和寒冷；绿色和紫色处于冷暖色之间，具有适中的温度感和中性色彩。

1.2 色彩的心理作用

在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情到记忆、思想意志、象征等，反应与变化是极为复杂的。存在于现实中的色彩都是合理的，人们对待不同的颜色会不经意间表露出不同的心理状态，进而产生不同的心理反应，我们称之为色彩心理学[2]。……