线上线下劳动教育资源融合，提升学生劳动素养

刘少芬

【摘要】本文探索如何利用线上线下资源提升学生劳动素养的实践。利用线上技术优势促进线下的劳动实践，围绕学生居家劳动、优秀传统文化传承等劳动素材，开发系统化的课程，让劳动教育突破空间、时间以及内容上的限制，可以零整结合，优化线下劳动难以突破的效果，也适合疫情期间居家劳动教育的方式。课程开发注重特色化、主题化、实践性和五育融合，对提高学生劳动知识、劳动技能，树立良好的劳动态度与劳动观念，提升劳动素养很有促进意义。

【关键词】劳动素养;劳动教育;线上教育

2020年3月20日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）明确提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系”“把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。”可见，加强劳动教育、提高学生劳动素养的重要性和迫切性。学者对新时代的劳动素养有多种不同解释，例如认为是基础性劳动技术知识与能力以及新时代辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的精神品质;以劳动价值观为核心，由情感态度、技能能力、动机信念三维度构成等。本文表述的劳动素养，包括掌握劳动知识、劳动技能，树立良好的劳动态度与劳动观念等综合素养。……