探寻有效策略　培养学生思维能力

摘要：数学作为高中教育阶段一门重要学科，学习好数学能够在很大程度上提升学生的综合素质，不过同小学、初中相比，高中数学知识内容繁多，难度与深度均有所提升，教师讲授理论知识过程中需探寻有效策略，着重培养他们的思维能力，使其获得全面发展.

关键词：有效策略;思维能力;高中数学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0006-02

在高中数学新课程标准中明确指出，教育教学需以帮助学生掌握数学理论知识与技能为基本目标，以此为基础着重发展他们的综合能力与学科素养，使其获得可持续发展.高中数学教师应结合学科特点与高中生的身心发展规律制定有效的教学策略，尽量同新时代教育理念相契合，引领他们积极踊跃的参与到各项学习活动之中，使其思维能力得到有效培养.

一、注重新课导入设计，激活学生数学思维

在高中数学课程教学中，为有效培养学生的思维能力，教师需把握好常规教学中的各个环节，其中新课导入作为一节课的开端，不仅关系到整节课的教学质量，还与他们思维能力的发展息息相关.对此，高中数学教师在平常教学中应该注重新课导入环节的设计，利用有趣或新颖的方式与内容引出新课主题，激活学生的数学思维，推动他们思维能力的改善.

例如，在开展《集合的含义及其表示》教学时，教师先要求学生回忆初中数学中在不等式的解法中提到“一般地，一个含有未知数的不……