小学语文中年级作文课堂创新思考

兰州新区第四小学 王延鸿

写作过程中要调动语言知识、思维能力和个人情感，要求学生不拘一格，合理运用词汇知识，划分作文结构。中年级学生具备一定写作经验，但缺乏创新意识，长此以往，将不利于学生写作兴趣的培养，有必要创新教学方法，使学生在写作中产生新的思路，提高写作积极性，以下是对写作兴趣、经验及能力发展的几点思考。

一、营造情境，激发写作兴趣

写作是表达想法与情感的渠道，营造恰当的情境能激发学生的共鸣，使其写作兴趣高涨，积极主动地参与课堂互动。营造情境的方式应尽量多样化，要结合写作教学的需求设计话题、准备素材，用有趣的内容打动学生。在传统的作文课堂教学中，主要是围绕题目展开联想，学生是被动思考。一些学生不善于观察生活，对事物缺乏思考和感悟，这时要借助多媒体营造情境，引导学生展开联想。

例如，在《写观察日记》的教学中，教师先带学生回顾本单元课文，让学生总结作者是如何观察生活的，分别描述了植物、昆虫的哪些特点。

教师将学生的思考结果整理到黑板上，以此为基础分析文章结构，探究写作技巧。接着，播放学生熟悉的生活场景，包括教室中绿植的变化、腊八蒜变绿的过程、小鸡从破壳到长大的过程等。真实的生活画面让学生产生了共鸣，这时，教师用自己的观察心得做示范，鼓励学生说出自己发现的有趣现象。学生发言后，教师应肯定其观察仔细、表达生动等优点，用恰当的评价激励学生。……