护理实训教学中中职护生工匠精神的培养

刘文利

(山东省临沂卫生学校 山东 临沂 276000)

在以往传统的工匠观念中，人们都以为工匠的含义就是重复同一个动作，机械的制造同一种产品。但是这种想法是错误的，这并不是对工匠概念的正确的讲解。工匠应当是在某一个领域拥有着极高的水平，并且在原有的水平上还能够不断的探索不断开拓新的领域的人才。而工匠精神显而易见，也代表着不断创新、不断进取。中职院校要切实的将工匠精神贯彻到对学生的护理实训教学中，让学生成为护理行业的工匠，在护理行业不断的开拓进取。

1.在护理实训中弘扬工匠精神的意义

1.1 培育符合新时代要求的高素质护理人才。在新时代的背景下，社会和国家对护理人才的素质要求更上一个阶梯。不仅仅要求护理人才能够拥有扎实的知识基础，还要拥有良好的创新能力，能够拥有着良好的创新意识，这就需要中职院校在开展对学生的护理实训教学中，将工匠精神融入到对学生的教育当中,让工匠精神存入学生的脑海中，让学生在未来的行业道路中能够始终坚持这一精神，能够在自己的工作生涯中贯彻这种精神。

1.2 让学生树立起良好的服务意识，培养学生良好的职业道德。学生们学习护理这门专业，等他们毕业后就会成为医院里的一名护士，而护士往往要面临着多种多样的病人，要服务病人，帮助病人，解决他们生活上的一些问题。这需要护理人员能够拥有足够的耐心，还要有一定的毅力，要爱岗，认真，严谨，而拥有良好工匠精神的护理人员符合这些要求。所以将工匠精神融入到对护理生们的实践教学中，是非常有必要的并且是重要的。中职院校培育学生的工匠精神，可以让学生树立正确的职业道德观，让学生拥有良好的职业素养，提高学生的服务意识,让学生在原有的护理知识基础上，进一步探索，进一步开阔自己的护理知识面。

2.护理实训教学中学生工匠精神培育的相关研究

2.1 发挥师傅对徒弟的言传身教的作用。在学生的眼中，教师是自己的朋友。是自己行为习惯的模仿对象，如果教师有良好的工匠精神，那么就可以在潜移默化中影响到学生，让学生也能够对工匠精神有一个深刻的认知，从而在自己的职业生涯中将工匠精神进行到底。教师可以带领着学生进入到病房中，让学生看到教师是如何帮助病人解决自身身体上的问题的，让学生在实际中能够对护理行业在工作上的工匠精神，有个深刻的了解。

比如，教师在带领着学生到病房看望病人的时候，教师要言传身教的教育学生，告诉学生面对病人要有耐心，要不断的询问病人身体是否出现了某些问题,让学生看到教师对病人的良好态度，从而能够影响到学生，让学生不知不觉中也能够感染上教师的这些良好工作行为习惯。

2.2 让学生实际进入到病房中服务病人。教师可以给学生提供一次实际操作的机会，让学生运用自己所学到的知识在病房中帮助病人解决他的问题，也可以让学生们与医院的护理人员进行交流，询问护理人员当病人遇到某些问题的时候，应当采取怎样的措施，提高学生服务病人的意识感知。让学生能够真正的在实际生活中感受到课本理论上的实际应用。让学生切身体会到护理人员在工作过程中是怎样的精益求精，清楚护理人员在护理行业如何的不断探索，让学生真正的体悟到工匠精神，充分调动学生的主动性。让学生将自己在课本上学习到理论知识以及自己在医院看到的具体护理操作技能以及在与护理人员交流中获知的对病人的具体工作措施全部整合在一起，加深学生内心对工匠精神的体会。

2.3 开展技能比赛，让学生体会工匠精神。中职学校开展对学生的护理实训教学的目标是帮助学生学习护理知识，学习相关技能，从而能够更好的运用自己所学到的知识服务病人、帮助病人。新时代对护理人才的素质要求更加严格，因此教师可以在班级里结合中职院校的教学内容开展职业技能大赛，激起学生的胜负欲。学生为了赢得比赛更加积极主动，更加刻苦地锻炼自己的技能，学习知识。这样，可以让学生将来能够在自己的职业生涯中取得相对的优势。技能大赛的目标就可以定为工匠精神，教师可以将工匠精神融入到大赛的每一个环节、大赛每一个步骤的开展。让学生在比赛中能够进一步加深工匠精神在自己内心的印象，让学生能够深刻的认知到工匠精神的意义。同时技能大赛也能够切实的锻炼学生的护理技能，提高学生的物理水平，让学生认知到自己的技能还存在哪些问题，还有哪些方面是需要完善的，如何将工匠精神切实的贯彻到自己的职业技能中。大赛的开展可以让教师在学校厚植工匠文化，能够在大赛中看到拥有良好护理技能的护理人才，从而能够有针对性的，开展护理生们的教学。

结束语

工匠精神适应每一个行业，也能够促进每一个行业的深层次发展。同时，这种精神也是人们应该学习的。将工匠精神贯彻落实到中职院校的护理实训教学中，可以提高学生们的职业道德和职业素养，培养学生良好的职业技能