浅析中职德育教学中信息技术的运用策略

罗 鑫

(福建第二轻工业学校 福建 福州 350007)

在这个阶段，中职学生很早就与计算机和互联网进行了交互，许多中等职业学生的学习成绩很差实际上与互联网有关。学生喜欢信息技术，因为其具有强大的交互性，虚拟性和亮度。所有这些，对传统的道德教育提出了新的挑战，也对教师的教育技能提出了挑战。同时，也出现了新的机会，本文从四个方面探讨了信息技术对中等职业学校德育的有效目标，即信息技术可以改变教学观念，教学目标，教学方法和教学的必要性。

1.在中等职业学校德育教学中运用信息技术的必要性

1.1 信息技术适应教育要求和时代发展。随着现代素质教育和现代信息技术的不断改进和融合，出现了多种教学模式和新的教学理念。其中，教育与现代信息技术的结合是一种新型的教学方法，是一种可以满足时代发展要求的方法。另外，这种方法促进学生全面的道德，智力，身体，艺术和工作导向的教育是新时代的新教育要求。在这五种教育中，德育被视为学生的灵魂。因此，这是一种强调道德教育的新型方式。可以看出，现代信息技术在中等职业学校德育中的应用完全符合现代素质教育的发展趋势。新思想和新模式得到了充分利用，使其适应了教育需求和时代的发展。

1.2 这有助于提高中等职业学校德育的质量和有效性。中职学生相对来说还很年轻，并且处于青春期，所以学生的内心非常敏感，而且，学生进入中等职业学习的大多数原因是无法考上高中，因此这些学生具有更多的自卑感和叛逆情绪，这就需要更多的道德教育来引导学生的内心和正确的人生道路。中等职业学校学生是一个较早介入社会工作的群体，因此，为了发展具有社会能力的人才，必须适当重视中等职业教育机构的道德教育。但是，传统的道德教育模式很无聊，根本不能满足中等职业学生的需求。

1.3 改善中等职业教育的总体质量并树立良好的声誉。教学质量不仅取决于教师的能力和教学设备的完整性，而且还需要学生的共同努力。因为即使学校教育资源良好，但学生缺乏动力和素质，仍无法提高学校教学的质量和声誉。德育与现代信息技术的融合可以达到良好的德育效果。俗话说，意识决定行动。当学校的学生大致确定正确的三观时，将更轻松地学习理论知识和各种技能。由于许多学生接受了长期而良好的道德教育，设定了正确的三观和目标，学生将积极参加各种学校活动，并真诚地学习相关的知识和技能。

2.信息技术的运用依然存在的问题

现如今，信息技术已经成为了中职德育教学中的一个重要教学手段，在信息技术得到了越来越广泛的运用的同时也有一些值得关注的问题。

中职院校教师往往不能认识到德育教学与信息技术之间的关联性，许多中职院校的德育教师依然沿用传统教育理念，在教学过程当中对信息技术的运用太少，不能充分发挥信息技术的真正作用，甚至出现教学工作事倍功半的效果。教师在设置教学内容、设计教学方案、信息技术实际运用方面有待进一步提高。

除此之外，教师认识到信息利用的作用后，往往在教學内容的设计方面没有经验，有时候不能了解到学生内心深处的真正想法，使得教学内容的选取不能调动学生的积极性，不能满足学生的真正需求，最后教学质量也得不到明显的提高。

3.“互联网+”背景下中职德育的有效教学法

3.1 善用信息技术辅助德育教学。在新时代，许多学校经常不组织学生参加大规模的社会实践活动。这主要是由于学校的总体情况和社会现实，例如有限的人力资源和对学生人身安全的顾虑。当然，在这种情况下，利用信息技术可以很好地解决这些问题。

例如，教师可以使用网络技术和相关的多媒体设备，利用现代信息技术的强大现实和浏览功能，并结合与社会相关的事件来组织和进行有关德育主题的研究和讨论，并很好地加以利用。学生的道德教育是由透彻的教学决定的。例如，通过解释与主观能动性相关的知识内容，需要考虑客观规律，教师可以提出有关环境与社会发展的主题，让学生思考和讨论。

3.2 教师可以利用信息技术来扩大学生的视野。在教德育课程时，教师应学习创造性地使用教材。实际上，中等职业教育的道德课程起初涵盖了许多学科，而道德，政治，历史和经济学等许多学科的内容都反映在道德课程中。教师可以使用在线教学资源来下载和整合各种教学资源，从而成为中职生有兴趣并可以在教学内容中扮演额外角色的教学资源。通过各种教学资源，可以拓宽中等职业学生的视野，丰富课堂教学的内容。教师可以搜索与学生生活息息相关的案例，从中提炼知识点，并达到实施学生德育和改善德育的目标。

3.3 让学生在课堂上畅所欲言，并有所不同，增强教学效果。在课堂学习中，多媒体被用作一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机地结合在一起，使用不同的思维，发展观察力和想象力，并为学生提供展示独特和个性化反应的机会。

3.4 利用信息技术在中等职业道德教育课程中发挥充分的作用。中等职业道德教育课程是一门通过理论知识培养学生正确观念和良好行为的课程，这也是一门发展学生思维能力的课程。如果中等职业道德教育课的内容含糊不清，很容易影响学生对道德教育内容的认可，降低学生对德育学习的兴趣。视频或有关真实事件的新闻作为课堂道德教育的工具，不仅可以使中等职业道德教育的教学更加真实和可见，还可以提高学生对课堂学习的兴趣。这些方面的影响将增强课堂教学内容的说服力，并加深学生对课堂教学内容的印象和理解，从而提高中等职业道德教育的影响力。

3.5 运用多媒体信息技术鼓励学生发展，积极进行职业规划。让学生对自己的未来有明确清晰的职业规划，是中职德育教学的重要内容之一。一些中职学生对自己未来的职业发展存在困惑，对自己将来所从事的行业和职业前景感到迷茫。这就需要教师利用德育课堂对学生进行科学的指导，帮助学生结合自身实际确定发展目标，尽早规划自己的职业道路，进行职业规划。在这一方面，教师单纯向学生讲授相关理论知识是不够的，还要运用多媒体信息技术将当前大形势下的经济环境、就业现状和前景等展现给学生。比如，教师可以通过网络平台让学生了解新闻时事及各个行业发展的最新动态，可以通过纪录片、新闻让学生了解各行各业的技术标兵和爱岗敬业的先进模范，让学生结合自身实际确定发展方向，从思想上对自己的未来职业规划有所准备和预期。例如，教学“职业生涯规划”相关内容时，教师可以利用多媒体播放就业创业优秀代表人物的事迹，或借助多媒体与本校就业创业成功的优秀毕业生进行视频连线，让当事人讲述自己的创业就业故事，并将一些经验和心得分享给学生，让学生更加直观地认识到明确自身发展目标、进行职业规划的重要性，从而实现端正学习态度、树立崇高职业理想、形成正确社会观念的学生德育工作目标。

当今时代网络信息技术的快速发展，已经为中职院校的德育教学提供了一种教学新思路。一般而言，在中等职业道德教育过程中，有必要弄清信息技术对德育的重要意义，同时也有必要弄清应用该计划时需要考虑的方面。要有效地提高中等职业道德教育的质量，就需要对信息技术的使用有充分的了解，并具有使用信息技术互动性的能力，传授丰富资源的能力以及持续改进德育质量和影响的能力。