基于现行制度下的农村初中学校管理模式改进方法初探

李 娟

(贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇中学 贵州 六盘水 553000)

时代在不断进步，社会在快速发展，学校的管理也要不断创新。农村初中阶段的学生处于成长发展的关键时期，我们不仅要保证学生掌握更多的知识，更要培养学生良好的学习习惯，为学生日后学习奠定基础。因此，完善教学管理工作是各个初中学校的主要关注内容，并以此来提升学生的学习效率，促进学生的全面发展。

1.目前农村初中生管理教育存在的问题

1.1 家庭教育缺乏。在当前农村初中教育教学过程中，很多学生的家庭教育缺乏。由于很多学生家长为了生计常年外出务工，学生不得不和爷爷奶奶生活在一起。由于老一辈的文化水平不高，甚至有一部分老人未接受过教育，对孩子的学习不能给予一定的指导，因此，他们的家庭教育得不到保证。隔代教育使得很多初中学生的学习得不到引导。不管是在行为习惯的培养上，还是在作业的辅导上，学生的监护人都无法给予他们正确的引导。由于缺少父母的关爱，很多农村初中生在心理健康上也不同程度地存在着问题，这就给他们的发展和进步带来了负面影响。因此在教学管理方面，我们应当对学生倾注更多的感情在内，以便使学生认同我们，只有这样我们后续的教学管理才能够达到如臂指使的境界。

1.2 教学质量较低。当前，很多农村初中教师的教学质量比较低，主要是因为很多农村老师学历比较低，专业素质不够强，在教育教学上还缺少经验。这与农村教育教学条件比较艰苦，对农村老师的专业技能素养与教师核心素养的要求相对较低有很大的关系。同时，他们还缺少针对农村地区学生的一套切实可行的教学方法。部分初中老师的教育教学理念比较陈旧，在教学过程中缺少有效的创新。一提起农村初中老师，大概很大一部分扮演着一人身兼多职的角色，这显然是不利于学生的发展的。

2.目前农村初中生管理教育存在问题的解决策略

2.1 关注留守儿童的管理教育问题，采取针对性措施。教师在教学过程中需要关注留守儿童。面对留守儿童的管理教育问题，学校应该重视进行实地调查，针对不同家庭的学生采取不同的措施，要给他们足够的关心和帮助。

作为教学管理者，我们应该将对农村留守儿童的身心健康发展落实在的教育教学过程中。通过对教育教学环境的创设，让这些学生建立正确的学习理念，乃至正确的世界观、人生观和价值观，这对解决农村初中生教育管理问题来说是很有帮助的。教师不仅要多和留守儿童进行沟通和交流，还应该定期家访，加强和他们的沟通与交流。通过与家长的沟通交流，让家长认识到家庭教育的重要性，从而通过家校联合提高管理的效率，实现家校共建。

同时，我们应当开展心理健康教育活动的相关建设，让学生感受到教师对他们的关爱，能够让他们学到一些必要的自我调整、自我控制、自我管理的知识和方法。当然，由于我校共有2050人，这种教育凭借我校的资源是远远不够的，还应当与校园外的资源进行联合与合作，促进资源的转化与利用，这也是教学管理深化的一种有益方式。

2.2 提高教师的素质，加强对学生的管理和教育。农村初中教师在教学过程中还需要不断学习，努力提高专业素质。要加强对学生的管理和教育，初中教师需要学习一些针对农村学生管理和教育的方法和经验。对一些新老师来说，当在教学和管理当中遇到问题的时候，就需要向有一定教学经验的教师求教，从而有效地解决学生在学习和生活当中遇到的问题。学校也需要努力完善基础设施，为教师的教学提供便利和支持。同时，学校还需要定期组织教师参加以加强学生的管理和教育为主题的培训活动。通过相关的教育教学培训提高教师的管理能力和教学水平。学校需要组织教师开展教学研讨会，就学生的管理问题及教学中存在的问题等进行认真探讨，不断地学习新的教育知识和理念，让教师能够进行教学经验的交流。这是提高教学质量的必要手段，同时学校应当建立完整的教学管理体系，以此提高教学质量与学校建设质量。

2.3 加强学生的安全教育。针对目前农村初中生安全意识缺乏的问题，教师在教学过程中需要加强学生安全教育。首先，教师需要培养学生的安全意识，让他们能够正确认识生活中存在的各种安全隐患，并让他们掌握一些必要的安全知识，学会自我保护、自我管理。学校管理人员需要和安全教育部门进行合作，组织安全教育活动，让每一位学生都能参与其中。正是在这种“内外兼修”的教学管理体系建设中，使得我校教育教学质量近三年排乡镇第一。

综上所述，农村中学在开展教学管理工作中，要对教师提出更高的要求。要以学生为中心，充分突出学生的主体地位，充分掌握教材内容，全面了解学生的实际情况，为学生开展有针对性的教学活动，积极创新教学方法，运用现代信息技术为学生营造良好的学习环境。