体验式教学在小学语文作文教学中的应用

甘肃省庆阳市宁县早胜镇早胜学区寺底小学 李彩宁

体验式教学能给予学生更真实的写作体验，让学生在熟悉的环境和情感体验中进行写作往往质量更高。但是在面对当前体验式教学暴露出来的问题时，仍需一线小学语文教师面对不足，勇于创新。

一、充分尊重每个小学生的个体差异性

每个小学生的成长环境和人生阅历都会存在差异，那么每个小学生自身就存在更明显的个体差异性。因此，对于教师而言，在面对同一个教学内容时，要去思考如何让同一个教学内容在不同的学生身上展开，而且获得良好的教学效果。小学语文作文和学生的实际生活往往结合度较高，离不开小学生的生活经验。所以，教师在这种课程中开展体验式教学时，一定要根据不同的层次、不同的发展需要进行不同的教学，从而让班上每个学生都得到想要的发展，最终实现班上所有学生共同进步。当然，这里提到的“尊重每个小学生的个体差异性”，并不是指某一个独立的环节，而是指整个教学过程都应该体现这一点。

例如，在讲完《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，为了让学生加深对这首古诗情感方面的理解，教师可以组织学生设计相应的场景进行表演。特别是很多学生在实际生活中就与好友、亲人有过分别，这样的场景对学生来说应该非常熟悉。当然，对于不同层次的学生，教师应该分配相应的任务。如，对表演感兴趣的学生可以想一想怎样去表演，文笔好的学生可以写“剧本”，既没有表演基础，写作水平又不高的学生，可以负责舞台场景的搭建及幕后工作。……